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和美课堂 魅力数学

发布日期:2018-11-13 12:11:36  点击量:561   信息来源:二小 隆益

和美课堂 魅力数学


  “和而不同,各美其美,美人之美,美美与共。”10月20日—10月21日令人神往的“和美课堂”来到了美丽的星城长沙。感谢学校的安排,让我也有幸能参加此次观摩活动,领略数学教育大咖的风采。深秋的长沙天气略显寒冷,却阻挡不了我们学习的热情。和美课堂会场里已是爆满,很多的老师已经没有座位,搬着塑料凳子坐在过道里,一整天下来腰酸背痛仍然感觉欢喜,因为收获满满!

  首先出场的是张新春老师,他以一张弓开始了他的课程,“谁能帮老师量出这张弓的长度?”张老师任教的《圆的周长》从测量自制弓到《周髀算经》的“周三径一”让学生自己动手验证,发现误差,产生迷惑!张老师顺势引出了刘徽的“割圆术”、祖冲之的“圆周率”,让孩子们经历了圆的周长的数学发展历史,更对“π”有了生动准确的认识,整个过程行云流水,一气呵成。比起死记公式周长等于直径乘π的效果不知道强出多少倍。尤其最后让学生自己设计作业练习,新意连连,原来作业也可以是一件有趣的事情。

  强震球老师提出他的观点:“学生的学习过程就是理解的过程。”“我听到了,我忘记了;我看到了,我记住了;我做过了,我理解了。”体验和经历,是最有效的学习过程。让学生亲身体验知识的生成过程在这次和美课堂很多老师的课程中都有体现。特别是在听过曹培英老师的《让儿童的数学学习真正发生,从理解走向“深度学习”》的讲座后,更是让我对于数学教学该怎么进行有了更为清晰的认识。曹培英老师的讲座不仅有高水平、高规格的理论,更是联系实际教学案例切实给一线老师指出了切实可行的方向!什么是深度学习?“深度学习不是超标、超前学习,不是解难题,而是摒万博体育开元棋牌弃浮华,在知识的生成、获取上下功夫,追求数学学科内涵,发展核心素养的教学。”“深度学习是指在理解学习的基础上,学习者能够批判性的学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题的学习。”其中还有几句话深深的印在我的脑海里:“1、数学依靠推理获得的正确结论,有时无法也无需实验检验。2、只知眼见为实恰恰是理性缺失的表现。数学的育人价值不可替代!”

  大师们的课创设学习情境,贴近学生的已有经验,瞄准学生的认知需求,体现知识的生长规律,通过最直接、最真实的经历引发学生对知识的渴求主动投入到探究学习中,深入理解,建构,迁移,数学学习真正在发生。上完这样的数学课,学生们发出这样的感慨:“就上完了?还没上够了!”……学生不愿意离去,听课的老师也意犹未尽。

  优质的数学课并不是都需要华丽、精致的课件辅助。俞正强老师的课,一支粉笔一块黑板就深深的吸引了所有的学生和听课的老师,“效果好就可以不用在意形式!”当有老师提出为什么不用课件时,俞老师如是说。是的,俞老师的《年月日》一课看起来朴实无华,其实却在知识的获取上深下功夫,让学生自己发现问题,探究问题,一层层的引导,将遇到的问题一一解决,孩子们的思维在老师的循循善诱下清晰严谨。其中一道结合学生生活即兴讲故事提出数学问题“外婆在**同学家休养了整整两个月,问外婆一共住了多少天?”追问“是哪两个月?”将知识要点融合在一道题里,学生通过解答这样的问题将知识融会贯通并应用,学习真正发生了!俞正强老师的教学水平和幽默征服了听课的所有老师,他说的一则小笑话道出所有数学老师的心声,赢得了大家的共鸣!切合自身经历我不禁笑的眼泪都出来了。

  语文老师:我们累死了,既要看生字,又要看练习,还要看作文,累死了!

  体育老师:我们晒死了!太阳好大,我们要顶着太阳暴晒!

  ……

  数学老师:你们累死了,还可以休息一下,调节调节。你们晒死了,最多皮肤晒黑点。……你们还知道一种死法吗?笨死的!!

  学生做错了!

  第一次:来,来,来,我来告诉你,这个题目应该这么做!……拿回去改正……

  第二次:怎么又错了,来,来,我再说一遍,听好了……

  第三次:怎么还是错的?来!!!我最后说一遍!……

  第四次:错了……

  第五次:错……

  第六次:……

  ……


  张宏伟老师的《小数的意义》真正是另辟蹊径,从“英汉互译”开始诠释“小数”的含义和由来,通过中英文的互译,全面了解小数的构成及特征,从中西文化“全景”中理解“小数的意义”,渗透了学习的方法和策略:从不同的角度思考问题,在没有问题的地方思考问题……我不禁感叹“数学还可以这样学啊!”

  徐长青老师的《重叠问题》处处体现着精心设计,徐老师夸张的动作,风趣的语言,贴近三年级孩子的年龄和心理发展特性,从“抢凳子”“猜拳”游戏入手,参加“抢凳子”的有4人,参加“猜拳”的有3人,问参加抢凳子游戏和猜拳游戏的一共有多少人?参与游戏的学生站在那里只有6个,“4+3怎么就等于6了呢?”引出重复问题。用呼啦圈来充当数学两环,让学生用事实来说服“困惑的老师”。学生乐于参与,活动中自主探究,课堂轻松愉快又高效!原来数学也可以这么好玩!

  “数学王子”张齐华老师的《沉默的数据》以“二战时期的盟军飞机最应该加固哪个部分?”引入,借成功返航飞机弹孔分布统计图片给学生提供理解的平台,在这里学生思考、争议,最终达成一致,引出“沉默的数据”。之后,张老师又通过了“春节火车票记者调查,读书无用论,朋友圈评论”等贴近生活的案例,让学生们寻找其中沉默的数据,在辩论交流中引领学生从不同视角,不同维度理解沉默的数据。相信通过这节课的学习,孩子们今后看待数据会更谨慎,更客观。

  两天的学习让我收获满满,名师们先进的教学理念,独特的教学方法,灵活多样的教学手段,声情并茂、风趣幽默的教学风格,都给我带来了强烈的震撼,我感受到了数学教学的本质和魅力。要上好一堂数学课我要学的还有很多,我要走的路还很长,不忘初心,努力做一个纯粹的教育人,我在前行!


【个人简介】隆益,本科学历,邵东县城区二小数学教师。


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